CEFR
Grille internationale commune de niveaux langues (UE 2001). 6 niveaux : A1 (débutant absolu), A2 (élémentaire), B1 (intermédiaire), B2 (intermédiaire-supérieur), C1 (avancé), C2 (maîtrise). Référence mondiale pour test langues. Descripiteurs: compréhension, expression, interaction.
TOEIC
Test privé américain (ETS) évaluant anglais professionnel. Score 10-990. Niveaux CEFR : 225-545=A1, 545-780=B1, 780-945=C1. Format : multiple choice, NO oral/writing. Durée 2h. Très demandé professionnels Asia-Pacifique. Peu accepté universités (tests académiques préférés).
TOEFL
Test académique américain (ETS) pour admission universités anglais. Version iBT (internet-based) : lecture/écoute/expression écrite/orale, score 0-120. Exigé par universités US/Canada. Coûteux (~200€). CEFR alignment: 42-71=B1, 72-94=B2, 95-120=C1. Accepté mondialement.
IELTS
Test anglo-britannique (Cambridge/IDP) pour admission universités anglophones. 2 versions : General (travail) vs Academic (études). Score 1-9 (entiers). Oral = entretien face-à-face 11 min. Accepté USA/UK/Australie/Canada. Moins accepté que TOEFL en USA. Coûteux (~250€).
Cambridge FCE
Examen Cambridge British English, CEFR B2. Score 140-190. Format : lecture/écriture/écoute/parole, 3h45. Certification permanente (ne vieillit pas). Accepté universités UK/Europe. Moins connu Amérique du Nord. Coût ~100-150€. Alternative sérieuse TOEFL/IELTS.
Faux-amis
Mots semblables français-anglais mais sens différent. Exemples : 'actually' ≠ 'actuellement' (really vs currently), 'eventually' ≠ 'éventuellement' (finally vs possibly), 'sensible' ≠ 'sensible' (reasonable vs sensitive). Pièges classiques apprenant. Source erreurs fréquentes. Attention majeure manuels FLE anglais.
Calque
Traduction mot-à-mot produisant expression non-idiomatic anglais. Exemple : 'make a question' (calque fr: faire une question) au lieu de 'ask a question'. Résultat : compréhensible mais sonne étranger. Éval linguistique : -1 point fluence. Éviter via phrasal verbs + collocations.
L1
Langue acquise enfance (français pour apprenant francophone). Influence forte L2 (anglais) : accent, grammaire transférée, calques. Effet positif : cognats, structures conceptuelles communes. Pédagogie : exploiter L1 transfer, minimiser interférence. Bilingues : avantage 15-20% acquisition L2.
RP
Accent britannique prestigieux traditionnel (Queen's English, BBC English). Critères : /ɑ:/ vs /æ/ distinct, rhoticity nulle (r non-prononcé), intonation 'cut-glass'. Représente <2% Britanniques (classe supérieure Londres). Pédagogie : moins enseigné (modèle GenAm dominant mondialement). Apprentissage: accent minoritaire mais reconnaissable.
GenAm
Accent américain standard, modèle pédagogique international dominant. Caractéristiques : /æ/ vowel forward, rhoticity complète (r prononcé), intonation flatter que RP. Parlé 2/3 Américains (grandes villes sauf Sud/Boston). Standard Hollywood/CNN. Choix pédagogique: accessible, universellement compris. Recommandé apprenants francophones.
IPA
Système notation phonétique 107 symboles représentant tous sons langues. Symboles : [θ]='th' unvoiced, [ð]=voiced, [ŋ]='ng'. Essentiels: prononciation précise, dictionnaires inclusion. Anglais : ~44 phonèmes. Apprentissage: manuels FLE/ressources en ligne. Fondamental pronunciation fluence.
Schwa
Voyelle centrale non-accentuée /ə/ plus fréquente anglais (25%+ mots). Exemple : 'about' [əˈbaʊt], 'sofa' [ˈsoʊfə]. Son neutre, très court. Français : inexistant, source erreur apprenant (prononcer 'a' ou 'e' au lieu schwa). Maîtrise = clé prononciation fluide anglais. Pratique : écoutez émissions anglaises repérez schwa.
Phonème
Plus petite unité sonore distinctif changeant sens mot. Anglais: [p] vs [b] → 'pan' vs 'ban' (phonèmes distincts). Français : 36 phonèmes, anglais : ~44. Chaque langue hiérarchie phonèmes différente. Pédagogie : discrimination auditive phonèmes critères succès pronunciation.
Morphème
Plus petite unité sens. Mot 'unhappiness' = 3 morphèmes : 'un-' (préfixe négatif), 'happy' (racine), '-ness' (suffixe nominalisateur). Analyse morphémique : clé décodage mots nouveaux. Exemple: 'reusable' = 're-' (répétition) + 'use' + '-able' (potentiel). Stratégie: identifier morphèmes racines + affixes.
Intonation
Variation hauteur voix sur phrase. Patterns anglais : montée finale question ('You like tea?'), descente affirmation ('I like tea.'). Erreurs intonation = incompréhension major. GenAm : intonation plus plate que RP. Pédagogie : modélisation écout, pratiquer shadowing. Éval : crucial proficiency examen.
Stress
Emphase syllabe dans mot. Anglais : 'PREsent' (n) vs 'preSENT' (v) meanings différents. Placement imprévisible (pas rule rigide) → nécessite mémorisation. Français : stress final syllabe → apprenant français : tendance erreur placement. Marqueur crucial proficiency natif.
Linking
Fusion sons entre mots phrase : 'Did you' → [dɪdʒə], 'What are' → [wɑɾɑr]. Processus naturel anglais parlé. Apprenants : défait compréhension. Pédagogie : shadowing native speakers, pratique intensive. Distinct élision/assimilation (plus spécifiques). Clé fluence listening comprehension naturel.
Élision
Omission son en contexte rapide parole. Exemple : 'usually' → [ˈjuʒuəli] (d-sound supprimé entre consonnes). Courant contractions ('gonna' = 'going to'). Distinct linking (fusio) : élision = suppression. Apprenant débutant: écoute difficile. Avancé : produit spontanément.
Assimilation
Son change proche contact autre son. Exemple : 'input' [ˈɪmpʊt] (n→m assimilation labiale), 'that's' ['ðæts] (t→s). Naturel rapid speech. Apprenant: obstacle comprehension. Technique: écoute active répétition. Tutorat: souligner assimilations fréquentes apprenant.
Phrasal verb
Verbe + particule/préposition sense complet unique. Exemples : 'run into' (rencontrer par hasard), 'look forward to' (attendre avec impatience), 'give up' (abandonner). Non-compositionnel : sens ≠ somme composants. Apprenant: pièges majeurs (2000+ phrasal verbs anglais). Apprentissage: groupés par verbe racine ou thème.
Collocation
Mots fréquemment co-occurants naturellement. Exemples : 'heavy rain' (non 'strong rain'), 'quick decision' (non 'fast decision'), 'make a choice' (non 'do a choice'). Pseudo-aléatoire mais stable. Natives : intuition immediate. Apprenant: doit mémoriser. Ressource: corpus digital (Sketch Engine) donne collocations statistiques.
Idiom
Expression sense figuré non-compositionnel. Exemples : 'rain cats and dogs' (forte pluie), 'break the ice' (initier conversation), 'piece of cake' (facile). Culturellement marqués. Sens littéral ≠ idiomatique. Apprenant: comprendre requires décodage culturel. Fonction: couleur native, naturalité. Manuels débutant: à éviter, ressource avancés.
Register
Variante langue niveau formalité (formel vs casual). Exemples : 'Moreover' (formel) vs 'Anyway' (casual), 'I would appreciate' (formel) vs 'I'd like' (casual). Contexte détermine choice (email directeur ≠ ami). Apprenant: souvent over-formel ou trop casual. Pédagogie: contexte situationnel appropriateness.
Sociolinguistics
Étude langue usage société: variation dialectes, classes, genres, groupes âge. Anglais: accent régional (cockney, Scottish), socio-economic variation ('innit', 'ain't'). Pertinent apprenant: comprendre natif parole naturelle media authentique. Ressources: podcasts régionaux, documentaires BBC dialects.
Pragmatics
Étude langage dans contexte: implicatures, présupposés, actes parole. Exemple : 'Can you open the door?' ≠ questionnaire capacité, mais requête polite. Apprenant: risk misunderstanding (interprétation littérale). Critique: interactions sociales naturelles. Pédagogie: roleplay situationnel, observation conversation native.
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